GLOSARIO

Disposición habitual o estable de opinar adecuadamente sobre algo, luego de un proceso de consulta de fuentes confiables, dándole a esa opinión un carácter limitado a la información que se posee, y por ello abierta a la incorporación de otros aportes.

Capacidad de buscar el bien objetivo del otro, sin esperar nada a cambio. El conocimiento del bien objetivo es fruto de la consulta de fuentes confiables, y principalmente, del diálogo profundo con Dios (fuente más confiable de todas).

Capacidad de buscar la verdad objetiva desde la apertura y escucha del otro/Otro. Tiene su base en la idea que todos participamos en mayor o menor medida de la Verdad, y que nosotros no la poseemos por completo. Por lo tanto, buscamos lo que nos falta en los demás teniendo como certeza que a la Verdad se llega junto con el otro/Otro por participación en la misma, y no porque se la posee en plenitud.

Relaciones de dependencias principales con relación al ser o el existir de algo. En el Proyecto, se toman las explicadas por Aristóteles y después completadas por Tomás de Aquino. Se resumen en 4 tipo de relaciones de dependencias o causas: Causa Final (lo que explica al ente desde su finalidad o plenitud), Causa Eficiente (lo que explica al ente desde el principio generador del movimiento o desde lo que le da inicio), Causa Formal (lo que explica al ente desde su principio interno, en cuanto a lo que es en sí o lo define y diferencia) y Causa Material (lo que explica al ente desde el sustrato que recibe la forma). 

Virtud esencial en el enfoque de la Pedagogía de la realidad, la que lo define y diferencia de otros enfoques pedagógicos. Es la disposición estable para incorporar información confiable, relacionarla adecuadamente, para concentrar las mejores energías y recursos en los fines objetivos.

Persona que tiene como principal finalidad que el grupo se disponga lo mejor posible para alcanzar los objetivos propuestos. Para ello, será el encargado de "apalancar" al resto para que se aplique el principio de orden de la mejor manera. Por ello, en lo posible, debe conocer los principios básicos de la Pedagogía de la Realidad, tener experiencia y comprenderla. El desarrollo de este paso es decisivo y lleva bastante tiempo.